Operasi pembagian merupakan salah satu materi dasar dalam matematika yang wajib dikuasai oleh setiap peserta didik. Kemampuan melakukan pembagian dengan benar akan sangat membantu dalam mempelajari materi lain, seperti pecahan, perbandingan, persentase, hingga aljabar. Oleh karena itu, banyak guru memberikan latihan pembagian secara bertahap agar siswa semakin terbiasa menyelesaikan berbagai bentuk soal.
Melalui 30 contoh soal pembagian beserta jawaban dan cara mengerjakannya berikut ini, Anda dapat mempelajari berbagai jenis soal, mulai dari pembagian tanpa sisa, pembagian dengan sisa, pembagian bersusun, hingga soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Setiap soal juga dilengkapi pembahasan lengkap sehingga memudahkan proses belajar secara mandiri maupun sebagai bahan persiapan ulangan dan ujian sekolah.
Rumus Pembagian
Rumus dasar pembagian adalah:
Hasil Bagi = Bilangan yang Dibagi ÷ Bilangan Pembagi
Hubungan antara pembagian dan perkalian dapat dituliskan sebagai berikut:
Bilangan yang Dibagi = Pembagi × Hasil Bagi + Sisa
Keterangan:
- Bilangan yang Dibagi = bilangan yang akan dibagi.
- Pembagi = bilangan yang digunakan untuk membagi.
- Hasil Bagi = hasil dari operasi pembagian.
- Sisa = bilangan yang tersisa apabila pembagian tidak habis.
Contoh Soal Nomor 1
Pertanyaan
Hasil dari 84 ÷ 7 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Karena:
84 ÷ 7 = 12
Pengecekan dapat dilakukan dengan operasi perkalian:
7 × 12 = 84
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 12.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian bilangan secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 2
Pertanyaan
Hitunglah hasil dari 144 ÷ 12.
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
144 ÷ 12 = 12
Pengecekan:
12 × 12 = 144
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 12.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi pembagian dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 3
Pertanyaan
Seorang guru memiliki 72 buku yang akan dibagikan sama banyak kepada 9 siswa. Setiap siswa akan menerima .... buku.
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 10
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku dibagi jumlah siswa:
72 ÷ 9 = 8
Artinya, setiap siswa memperoleh 8 buku.
Pilihan lainnya tidak sesuai dengan hasil pembagian.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan konsep pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 4
Pertanyaan
Hasil dari 125 ÷ 5 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 15
B. 20
C. 25
D. 30
E. 35
Jawaban Benar
C. 25
Pembahasan Lengkap
125 ÷ 5 = 25
Pengecekan:
25 × 5 = 125
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 25.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 5
Pertanyaan
Ibu memiliki 56 jeruk yang akan dimasukkan ke dalam 8 kantong dengan jumlah yang sama. Banyak jeruk di setiap kantong adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
Jawaban Benar
C. 7
Pembahasan Lengkap
Jumlah jeruk dibagi jumlah kantong:
56 ÷ 8 = 7
Jadi, setiap kantong berisi 7 jeruk.
Pilihan jawaban lainnya tidak sesuai dengan hasil pembagian.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian pada soal cerita.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan konsep pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 6
Pertanyaan
Hitunglah hasil dari 180 ÷ 15.
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 15
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
180 ÷ 15 = 12
Pengecekan:
15 × 12 = 180
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 12.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 7
Pertanyaan
Hasil dari 96 ÷ 8 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
96 ÷ 8 = 12
Pengecekan:
8 × 12 = 96
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 12.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi pembagian dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 8
Pertanyaan
Seorang pedagang memiliki 135 botol minuman yang akan disusun ke dalam 9 rak dengan jumlah yang sama. Setiap rak berisi .... botol.
Pilihan Jawaban
A. 12
B. 13
C. 14
D. 15
E. 16
Jawaban Benar
D. 15
Pembahasan Lengkap
Jumlah botol dibagi jumlah rak:
135 ÷ 9 = 15
Jadi, setiap rak berisi 15 botol.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita menggunakan operasi pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 9
Pertanyaan
Hasil dari 225 ÷ 25 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
225 ÷ 25 = 9
Pengecekan:
25 × 9 = 225
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 9.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 10
Pertanyaan
Ayah memiliki 84 kue yang akan dibagikan sama rata kepada 12 anak. Setiap anak memperoleh .... kue.
Pilihan Jawaban
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
Jawaban Benar
C. 7
Pembahasan Lengkap
84 ÷ 12 = 7
Artinya, setiap anak mendapatkan 7 kue.
Pilihan lainnya tidak sesuai dengan hasil pembagian.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pembagian dalam situasi sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 11
Pertanyaan
Hasil dari 156 ÷ 12 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
E. 15
Jawaban Benar
C. 13
Pembahasan Lengkap
156 ÷ 12 = 13
Pengecekan:
12 × 13 = 156
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 13.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Contoh Soal Nomor 12
Pertanyaan
Hasil dari 312 ÷ 24 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
E. 15
Jawaban Benar
C. 13
Pembahasan Lengkap
312 ÷ 24 = 13
Karena:
24 × 13 = 312
Jadi, hasil pembagian adalah 13.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan operasi pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 13
Pertanyaan
Sebuah perpustakaan memiliki 144 buku yang akan disusun ke dalam 16 rak dengan jumlah yang sama. Banyak buku pada setiap rak adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
144 ÷ 16 = 9
Jadi, setiap rak berisi 9 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian pada soal cerita.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 14
Pertanyaan
Hasil dari 425 ÷ 25 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 15
B. 16
C. 17
D. 18
E. 19
Jawaban Benar
C. 17
Pembahasan Lengkap
425 ÷ 25 = 17
Pengecekan:
25 × 17 = 425
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 17.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 15
Pertanyaan
Seorang petani memanen 216 buah mangga dan ingin memasukkannya ke dalam 18 keranjang dengan jumlah yang sama. Banyak mangga di setiap keranjang adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
216 ÷ 18 = 12
Artinya, setiap keranjang berisi 12 buah mangga.
Pilihan lainnya tidak sesuai dengan hasil pembagian.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 16
Pertanyaan
Hasil dari 288 ÷ 16 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 16
B. 17
C. 18
D. 19
E. 20
Jawaban Benar
C. 18
Pembahasan Lengkap
288 ÷ 16 = 18
Pengecekan:
16 × 18 = 288
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 18.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 17
Pertanyaan
Hitunglah hasil dari 504 ÷ 21.
Pilihan Jawaban
A. 22
B. 23
C. 24
D. 25
E. 26
Jawaban Benar
C. 24
Pembahasan Lengkap
504 ÷ 21 = 24
Karena:
21 × 24 = 504
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 24.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 18
Pertanyaan
Sebuah sekolah memiliki 350 buku tulis yang akan dibagikan sama rata kepada 25 siswa. Setiap siswa menerima .... buku.
Pilihan Jawaban
A. 12
B. 13
C. 14
D. 15
E. 16
Jawaban Benar
C. 14
Pembahasan Lengkap
350 ÷ 25 = 14
Jadi, setiap siswa menerima 14 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita menggunakan pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 19
Pertanyaan
Hasil dari 637 ÷ 7 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 89
B. 90
C. 91
D. 92
E. 93
Jawaban Benar
C. 91
Pembahasan Lengkap
637 ÷ 7 = 91
Pengecekan:
91 × 7 = 637
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 91.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bilangan dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 20
Pertanyaan
Seorang pedagang memiliki 468 buah apel yang akan dimasukkan ke dalam 18 keranjang dengan jumlah yang sama. Banyak apel pada setiap keranjang adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 24
B. 25
C. 26
D. 27
E. 28
Jawaban Benar
C. 26
Pembahasan Lengkap
468 ÷ 18 = 26
Jadi, setiap keranjang berisi 26 buah apel.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian pada soal cerita.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 21
Pertanyaan
Hitunglah hasil dari 945 ÷ 35.
Pilihan Jawaban
A. 25
B. 26
C. 27
D. 28
E. 29
Jawaban Benar
C. 27
Pembahasan Lengkap
945 ÷ 35 = 27
Pengecekan:
35 × 27 = 945
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 27.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 22
Pertanyaan
Hasil dari 864 ÷ 27 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 30
B. 31
C. 32
D. 33
E. 34
Jawaban Benar
C. 32
Pembahasan Lengkap
864 ÷ 27 = 32
Karena:
27 × 32 = 864
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 32.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi pembagian secara benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sebuah gudang memiliki 520 kotak yang akan disusun ke dalam 40 baris dengan jumlah yang sama. Banyak kotak pada setiap baris adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
E. 15
Jawaban Benar
C. 13
Pembahasan Lengkap
520 ÷ 40 = 13
Artinya, setiap baris terdiri atas 13 kotak.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan konsep pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita yang melibatkan pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 24
Pertanyaan
Hasil dari 728 ÷ 14 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 50
B. 51
C. 52
D. 53
E. 54
Jawaban Benar
C. 52
Pembahasan Lengkap
728 ÷ 14 = 52
Pengecekan:
14 × 52 = 728
Jadi, hasil pembagian tersebut adalah 52.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 25
Pertanyaan
Seorang panitia memiliki 756 botol air mineral yang akan dibagikan sama rata kepada 28 peserta. Setiap peserta menerima .... botol.
Pilihan Jawaban
A. 25
B. 26
C. 27
D. 28
E. 29
Jawaban Benar
C. 27
Pembahasan Lengkap
756 ÷ 28 = 27
Jadi, setiap peserta memperoleh 27 botol air mineral.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian dalam soal cerita.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual menggunakan konsep pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 26
Pertanyaan
Hasil dari 936 ÷ 24 adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 37
B. 38
C. 39
D. 40
E. 41
Jawaban Benar
C. 39
Pembahasan Lengkap
936 ÷ 24 = 39
Pengecekan:
24 × 39 = 936
Jadi, hasil pembagian yang benar adalah 39.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 27
Pertanyaan
Sebuah pabrik menghasilkan 1.080 botol minuman yang akan dikemas ke dalam 45 kardus dengan jumlah yang sama. Banyak botol di setiap kardus adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 22
B. 23
C. 24
D. 25
E. 26
Jawaban Benar
C. 24
Pembahasan Lengkap
1.080 ÷ 45 = 24
Jadi, setiap kardus berisi 24 botol minuman.
Pilihan lainnya tidak sesuai dengan hasil pembagian.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian pada soal cerita.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan operasi pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan hasil pembagian berikut.
672 ÷ 21 = ....
Nilai yang tepat untuk melengkapi pembagian tersebut adalah ....
Pilihan Jawaban
A. 30
B. 31
C. 32
D. 33
E. 34
Jawaban Benar
C. 32
Pembahasan Lengkap
672 ÷ 21 = 32
Pengecekan:
21 × 32 = 672
Dengan demikian, hasil pembagian tersebut adalah 32.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung hasil pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Contoh Soal Nomor 29
Pertanyaan
Perhatikan pernyataan berikut.
-
Hasil pembagian dapat dicek menggunakan operasi perkalian.
-
Jika sisa pembagian adalah nol, maka pembagian disebut pembagian habis.
-
Semua operasi pembagian selalu memiliki sisa.
Pernyataan yang benar adalah ....
Pilihan Jawaban
A. Hanya pernyataan 1
B. Hanya pernyataan 2
C. Pernyataan 1 dan 2
D. Pernyataan 2 dan 3
E. Semua pernyataan benar
Jawaban Benar
C. Pernyataan 1 dan 2
Pembahasan Lengkap
Pernyataan pertama benar karena hasil pembagian dapat dibuktikan kembali dengan operasi perkalian.
Pernyataan kedua juga benar. Jika sisa pembagian sama dengan nol, pembagian disebut pembagian habis.
Pernyataan ketiga salah karena banyak pembagian yang menghasilkan sisa nol, misalnya 48 ÷ 6 = 8.
Jadi, jawaban yang benar adalah pernyataan 1 dan 2.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis konsep dasar pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami sifat-sifat operasi pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Contoh Soal Nomor 30
Pertanyaan
Terdapat 960 kilogram beras yang akan dibagikan kepada 32 keluarga secara merata. Setiap keluarga memperoleh .... kilogram beras.
Pilihan Jawaban
A. 28 kg
B. 29 kg
C. 30 kg
D. 31 kg
E. 32 kg
Jawaban Benar
C. 30 kg
Pembahasan Lengkap
Hitung jumlah beras yang diterima setiap keluarga.
960 ÷ 32 = 30
Artinya, setiap keluarga memperoleh 30 kilogram beras.
Pengecekan:
32 × 30 = 960
Jadi, jawaban yang benar adalah 30 kg.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian dalam penyelesaian masalah kontekstual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep pembagian secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Pembagian merupakan salah satu operasi hitung dasar yang memiliki peran penting dalam pembelajaran matematika. Penguasaan materi ini akan memudahkan peserta didik dalam mempelajari konsep lain, seperti pecahan, rasio, persentase, hingga aljabar. Selain itu, operasi pembagian juga sering digunakan untuk menyelesaikan berbagai permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui 30 contoh soal pembagian beserta jawaban dan cara mengerjakannya, peserta didik dapat melatih kemampuan menghitung pembagian tanpa sisa, pembagian dengan sisa, serta menyelesaikan soal cerita secara sistematis. Semakin sering berlatih, semakin cepat dan tepat pula kemampuan dalam menentukan hasil pembagian sehingga lebih siap menghadapi ulangan, ujian sekolah, maupun asesmen matematika lainnya.
